【『シュタイナーの人間観と教育方法』3】
幼児、児童、青年と、
21歳までを3区分するのが、
シュタイナーの特徴で、
幼児期の最大の特徴は、
身体性優位と模倣性にあり、と。
そして、
感謝を模倣し、
愛を外界へ拡張同化し、
義務を模倣していく、と。
また、
身体性と意志を結びつけ、
動くことが、意志を湧出することになる、と。
児童期は、感情が優位、
青年期は、思考が優位、
というのが、特徴でもある、と。
この21歳までの教育上、
曲がり、偏向を受けた事象は、
後になって、
病となって発症する重大問題が
可能性としてありえる、と。
ある意味、
大人になり、老成していくとは、
そうした21歳までに受けた歪みの是正過程とも
いえるでしょう、ね。
なるほど、
あそこで、曲がってしまったのかと、
思い当たれば、
軌道修正は容易になるでしょう。
まぁ、シュタイナーの人間観は、
独特なオカルト人間観に基づいており、
神智学と異なるのは、
メンタル体とかコーザル体とか、
そういう概念を振り回さないこと。
しかし、
肉体性、エーテル生命性、感情アストラル性、自我性、
という神智学から拝借した4区分と、
神経系と循環系と代謝系の3区分のミックスによる
シュタイナーのオカルト人間観があり、
とくに、生理学的なシュタイナーの解釈は、
難渋難解を極めるところがありますので、
ご注意になります。
ダ=ヴィーン∀!!
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